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郭志鹏个人专业发展三年规划
2014-12-7

 西安市第二十三中学    郭志鹏

一、个人现状分析:

(一)概况

    我热爱教育事业,乐于学习,敢于接受新鲜事物,有上进心和责任心,有良好的团队合作精神.在十五年的工作过程中,我积累了一定的教育教学经验,取得了一定的成绩。但随着社会的变革,教育的发展,新的教育问题的不断出现,对教师的素质与能力有了更高的要求,使我感受到了教育的难度和压力,同时也感到了自己在专业素养和专业知识上的不足。而西安市“马骏名师工作室”为我搭建了专业成长的平台,为了在这三年的时间里能更好的提升自己,发展自己,制定个人专业发展三年(2014年-2016年)规划如下:

(二)优势分析  

1、身为骨干教师,在各类校本培训过程中,能无私地带动同科老师发展,和他们共同成长、共同发展。 

2、有热情与童心,对待学生就象爱自己的孩子一样,关心和引领着他们在生活中学习,在学习中成长。 

3、勤于学习、敏于发现,容易接受新事物与新观点,并在日常教育教学中积累了一定的理论知识,爱对一些教育现象和行为进行分析。 

4、曾参与过课题研究,了解课题研究的过程管理工作,初步具备与他人合作研究的能力。

5、能够熟练地掌握现代信息技术,并灵活有效为教学所需服务。 

(三)弱势分析: 

    1、未形成个人的教育教学风格,课堂教学机智有待加强。 

    2、缺少持之以恒的韧性,由于惰性思想在作祟,不注重生成资源的分析与积累。 

3、对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次,教育教学创新能力不够,教育教学改革的魄力不足。

二、个人发展目标: 

(一)长期目标  

把 “成功来自坚持”作为座右铭,学会有计划地做事。珍惜名师工作室集体研讨学习的机会,加强自主学习意识,扎实理论基础,进一步内化增强先进教育教学理念,积淀丰厚的理论知识,并转化为教育教学行为,从而形成鲜明的个人教育教学风格。增强主持和指导课题研究能力,积极传播、影响和引领同行共同发展共同提高,真正成为一名学有专长、术有专攻、富有灵性和人格魅力的教师。 

(二)阶段目标: 

 第一年度(2014年11月至2015年10月)  

1.  从自身实际出发,制定好三年发展规划,并增强计划执行力。 

    2.  树立终身学习的观念,使学习成为自己的一种内需。精读三本以上教育教学专著,努力学习比较系统的专业知识,不断丰富自身的人文底蕴,对专著重要思想有系统深入的把握。利用名师工作室这一平台,珍惜参加各种培训的大好时机,倾听专家心声,与专家积极互动交流,及时写出心得。 

 3.  建立学校“名师工作室”,并在教研组老师的帮助下,建立与帮携对象之间团结互助的关系,以此作为同行们互相扶持、和谐共进的平台。 

    4.  在指导教师指引下,确立三年研究课题,确定自己的研究课题,制定出完备的课题方案,撰写教学设计2篇。在课题研究指引下探索规律,提高自身的教育教学水平,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学。 

 第二年度(2015年11月至2016年11月) 

 1、根据自身发展情况,及时调整个人发展规划,制定年度工作计划。 

    2.、积极参加各种培训,珍惜与专家面对面交流与学习的机会,进一步更新自己的教育教学理念,提升自己的理论水平,将教学实践中存在的疑惑与专家进行互动交流。 

 3. 建立大学区“名师工作室”,并在学区内老师的帮助下,建立与帮携对象之间团结互助的关系,积极参与和支持学区内课堂教学大比武活动,并以此提升自己的实践能力;通过教育及教学案例研究,总结教学规律,促进自身理论与实践研究水平的提高,并借助此平台发挥学科骨干的辐射带动作用。 

 4、通过跨校研讨、送课助教、同课异构等形式,加强与帮携对象之间的互动交流,促进共同成长,并加强“名师工作室群组”的建设,充实内容,加强互动。   

5、继续做好课题研究,完成课题中期报告,在总结前一段经验的基础上,在课题研究与教学实践中,发展自己,将自己的专业知识运用于教学实践,并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动,通过这个过程来强化自己的教学实践能力; 

 第三年度(2016年11月至2017年11月)  

1. 根据自身发展情况,针对课题及教研活动的开展,制定年度工作计划。 

    2. 积极参加省、市级的各种培训,将自身研究情况与专家交流,寻找差距,为今后发展寻找方向。 

 3. 通过教中研,研中教,对自己的教学实践进行理论提升,撰写反映课程建设特色的总结论文或两个案例,为莲湖区和西安市的教育教学的发展献一份力。 

 4. 通过三年时间学习理论、摸索方法、形成经验,围绕课题开展情况,撰写课题研究报告,在总结课题研究成果的基础上进行再实践,再研究。

5、利用名师工作室网站,开设初中名师讲堂、经典设计、教改天地、教学资源、试题精选、实验设计等专栏,完成初中物理教学案例、考试试题、中考试题等资源库建设, 最大限度地显示名教师工作室的辐射效应。

三、保障措施: 

1. 把学习当成一种习惯  认真参加每一个培训学习的机会,身到心到。广泛地阅读各类有益的书籍,不断构建、丰富自己的知识结构。不为自己惰性找借口,做到每学期认真阅读两本教学理论专著,广泛阅读教育教学类杂志,并认真做好读书笔记。虚心向指导教师、专家、同行学习,将日常工作中观察到的教育教学现象与之相互探讨,  

2. 时刻把工作与思考相结合  在工作中思考,在思考中工作。做中学,学中研,在实践中探求、感悟,在思考中收获、成长,向研究型老师发展,向专家型老师靠近。 

 3、积极深入一线,深入教改  认真上好每堂课,每学期至少开一节校级以上研究课。撰写质量较高的学习反思或研究心得;坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。   “爱自己,就要栽培自己”,这是李政涛教授送给我们一句令人深思的话,在今后的教育教学中,我将立足根本,放眼未来,力争做到“反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新”,为新时期的教育事业贡献自己的力量。

 
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