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万般精彩皆有因 点滴成就无易得 ---回顾我的丝绸之路经济带沿线城市模拟课比赛备赛历程
2019-1-29
   万般精彩皆有因  点滴成就无易得
      ---回顾我的丝绸之路经济带沿线城市模拟课比赛备赛历程
    西安市黄河中学     刘小芳
在西宁第二十一中一间没有学生的教室里,在来自丝绸之路沿线五所省会城市的物理专家评委注视下,我自信满满地登上模拟课展示的讲台。忘却赛前的忐忑与紧张,我投入地在无“生”的空间与心中的学生顺畅互动,用有效的问题引领物理探究走向深入;合理预设学生的学习困难并应用创新的学具提供有效帮助;将支架式教学方法无痕的应用于教学的个个环节中;将学生物理素养的提升落实于具体的学习活动中…
   当我走下讲台,感受到评委们赞许的目光,听到参与旁听得老师们祝贺的声音,连负责录像的老师都竖起大拇指称赞“太棒啦!”。当然,高中物理组总分第一的殊荣也落在我的头上。我竟没有多少的喜悦,只有感受到如释重负的轻松与辛劳后的充实。因为只有切身经历过赛教磨砺的人才懂得:在这看似光鲜的荣誉,是由艰辛到近乎折磨备战历程铺就。现在回顾起我的准备过程,还是历历在目。
   我是9月10日接到参加丝绸之路沿线省会城市的模拟课展示交流任务。市教育局领导一再强调:这是一场无硝烟的竞争,只能成功。一下觉得肩上的责任很沉重。怎么办?在短暂的焦虑之后,我便投入紧张的备赛中。
备赛历程一:研究模拟课,找准核心特征。
   为了不走冤枉路,我先让自己静下心来,研究“模拟课”,通过调研资料和观摩自己所能找到的模拟课视频,我在极短时间把握模拟课的核心特征:所谓模拟课即无学生的课堂。没有学生,又要体现教学中的交流互动等,如何体现?在反复思考后我确定了有效问题引领、用评价式反馈和学生学习效果科学预测等三方面来体现课堂互动。
备赛历程二:突破问题,形成教学设计。
   进行教学设计之初,我一片茫然,准备什么课更合适?如何设计教学流程?我陷入在极度困惑之中,我强迫自己冷静下来,逐一梳理问题:1.如何在赛场上体现物理学科本质?2.本节课运用怎样的教学方法、教育理念?3.怎样的教学活动能帮助突破学生学习的瓶颈?4.对学生的学习效果如何准确预判?5.如何发挥自己的教学优势,真正发挥引领作用?6.教学创新点在哪里?在对以上难题深入思考并各个击破的过程中,自己的教学设计思路也趋于清晰,一份设计严谨的教学设计就这样艰难的诞生了。
备赛历程三:魔鬼式磨课训练与专家引领并举,打造一节精品课。
    从纸上谈兵的精美的教学设计到形成一节经得起实践检验的精品课还需艰辛的磨砺。记得第一次试讲下来,自己感觉极不好。为什么一向自视教学水平还算不错的我精心准备的模拟课竟将得如此没有感觉?仔细想来:是因为没有学生,教学活动显得不自然。也因为学生活动环节被“模拟课”省略,要求教师的思维在跳跃式的节奏中保持,这对习惯面对学生侃侃而谈的我来说,极不适应。怎么办?只能反复练!我将自己关在录课室,一遍遍演练,并用手机给自己全程录像。就这样,讲一遍,看一遍自己的录像,寻找问题,改后再练。当适应了没有学生的模拟课堂后,我讲的流畅多了,终于录制一节自己感觉还算顺利流畅的课。可总觉得还有些不太满意,又找不到具体的问题,只能多方求教于专家和同行。我虚心向马骏老师(省名师工作室主持人)、孙鹏伟老师(特级教师)、贝鸿老师(特级教师)求教,几位专家从教学环节、科学素养落实等多方面进行高屋建瓴的指导,点睛之语使我茅塞顿开。后在学校物理组实践,果然好多了。
备赛历程四:研究自己的课,获得教学灵感。
   在工作的间隙、去西宁的高铁上、在大赛前的晚上,我一遍遍观看自己的课堂视频,仿佛在看大片那般专注,又如评为般挑剔缺点。也突然顿悟:以前总是研究别人,听别的老师的课,或是听专家点评自己。原来要进一步提高,要突破自己的教学瓶颈,一定要原来要精心研究自己,研究自己的课堂,才能有切身的感悟,并激发很多新的教学创意。这些通过研究自己所获取的灵感对我比赛时精彩发挥起到很关键的作用。
紧张的赛事已完美谢幕,但准备比赛的历程却无法淡忘,正是经历这样艰苦的磨砺,我对教育的理解才日趋深刻。
 
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